学霸式培养路线为何被美国老师所拒绝？

从小到大，我都是学霸，而我身边的那帮硕士、博士华人朋友圈里，大家也都是学霸。所以，学霸们的育儿理念就是，“将门出虎子，学霸生学霸！”，大家对娃的学科成绩自然也都抓得紧！

有一天送憨憨去课后的中文学校，憨憨的中国老师一个劲地说，

Nathan(憨憨的英文名)很聪明，成绩很好，美国学校教得太简单了，像他这样的孩子就应该学深一点，比如现在三年级，就可以多学点四年级的内容，我们的使命就是让孩子往深里面学、超前学 …

听得我一阵激动，这不就是培养学霸的节奏吗！^_^

昨天，憨憨的美国学校开家长会，他们学校是一所排名很高的满分公立小学，就如何培养学霸的问题，我和憨憨的美国老师进行了一番一对一的深谈，从美国老师那里，我感受到了中美之间对于学霸完全不同的一种态度！

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美国的学霸是怎样的？

因为国内学生考试都是用分数来衡量孩子的成绩，我就很好奇，从幼儿园到小学，从来没有见到憨憨考过试，那他们的成绩是怎么衡量的呢？

老师给我看了一张表，原来美国学校也有学术成绩的考量，但这个考量标准是基于平常孩子课堂的表现、作业完成情况来进行，并没有所谓的“一考定成绩”的说法。成绩用1-4这4个数字来衡量，1代表成绩不达标，2代表成绩还可以，3代表成绩很不错，4代表成绩超级棒。

于是，我很激动地问老师，Nathan的数学都超前学不少了，是不是拿4绝对稳妥妥的啊？

老师摇摇头，她给我介绍了一下美国式学霸的标准，简单概括起来就两点，

1. 能够展现自己的学科成绩超级棒

2. 在这门学科上能够帮助别人一起提高

对于第一点，学科成绩如何展现呢？也有两方面，一方面是平时的作业练习能够完成的很好，另一方面是平时的活动中能够运用学到的知识解决问题。她举了个例子，比如说她们最近教measurement(测量)，光是知道在作业纸看个题目、回答一下长度还不够，得学会用尺去真正量一下物体的大小，也能对物体大小有个预估，1英尺大概有多长，一个人一般是几英尺高 …

如果说第一点很多小朋友都能达到的话，那么第二点就不容易了，因为TA必须能展现出对这门学科有足够的理解，而且有足够的能力和耐心去帮助别人一起提高。比如身边的同学对某个概念不理解，TA能去帮助他们将这个知识点融会贯通。因此，是否能很好地帮助到别人，是这个孩子能否取得满分成绩的关键。

这就是为什么绝大多数学生都集中在2和3这个成绩段，而甚少有学生拿到4的原因。

所以，美国式学霸，一方面要自己学科成绩好，另一方面，还能够帮助别人一起提高！